Identificador persistente para citar o vincular este elemento:
https://accedacris.ulpgc.es/jspui/handle/10553/59640
| Campo DC | Valor | idioma |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Llarena González, Alicia | en_US |
| dc.date.accessioned | 2019-12-18T18:42:24Z | - |
| dc.date.available | 2019-12-18T18:42:24Z | - |
| dc.date.issued | 1989 | en_US |
| dc.identifier.issn | 0212-4130 | en_US |
| dc.identifier.other | Dialnet | - |
| dc.identifier.uri | https://accedacris.ulpgc.es/handle/10553/59640 | - |
| dc.language | spa | en_US |
| dc.relation.ispartof | Revista de Filología de la Universidad de La Laguna | en_US |
| dc.source | Revista de Filología de la Universidad de La Laguna [ISSN 0212-4130] (8), p. 195-206 | en_US |
| dc.subject | 58 Pedagogía | en_US |
| dc.title | La imaginación engendra monstruos: una aproximación a "El estudiante de Salamanca" | en_US |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | en_US |
| dc.type | Article | en_US |
| dc.identifier.url | http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=91730 | - |
| dc.description.lastpage | 206 | - |
| dc.identifier.issue | 8 | - |
| dc.description.firstpage | 195 | - |
| dc.investigacion | Ciencias Sociales y Jurídicas | en_US |
| dc.type2 | Artículo | en_US |
| dc.contributor.authordialnetid | 13796 | - |
| dc.identifier.dialnet | 91730ARTREV | - |
| dc.identifier.ulpgc | Sí | es |
| dc.description.sellofecyt | Sello FECYT | |
| dc.description.esci | ESCI | |
| dc.description.erihplus | ERIH PLUS | |
| item.fulltext | Con texto completo | - |
| item.grantfulltext | open | - |
| crisitem.author.dept | GIR Pensamiento, Creación y Representación en el ámbito de los Estudios Culturales | - |
| crisitem.author.dept | Departamento de Filología Hispánica, Clásica y de Estudios Árabes y Orientales | - |
| crisitem.author.orcid | 0000-0003-2475-4141 | - |
| crisitem.author.parentorg | Departamento de Filología Hispánica, Clásica y de Estudios Árabes y Orientales | - |
| crisitem.author.fullName | Llarena González, Alicia | - |
| Colección: | Artículos | |
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