Análisis legal, científico y educativo del uso de la docencia compartida en la etapa de Educación Secundaria en Canarias

Abstract

La educación inclusiva es un derecho legal que ninguna institución –ni profesorado- debe cuestionar o ignorar. Ante esta situación, la docencia compartida se ha ubicado como una estrategia metodológica que puede contribuir a conseguir realmente este derecho. Por ello, el objetivo del manuscrito fue analizar a nivel legal, científico y educativo el uso de la docencia compartida en la etapa de Educación Secundaria en la comunidad autónoma de Canarias. En síntesis se podría decir que la docencia compartida se encuentra bajo el amparo del marco legal nacional y autonómico. A nivel científico, la docencia compartida ofrece una respuesta a las necesidades educativas que presenta el alumnado. A nivel educativo, en la comunidad autónoma de Canarias se cuenta con varios programas desarrollados por la Consejería de Educación en los que la docencia compartida adquiere un rol protagonista para llevarlos a cabo de forma satisfactoria.

Inclusive education is a legal right that no institution - or faculty - should question or ignore. Faced with this situation, shared teaching has been positioned as a methodological strategy that can contribute to really achieving this right. Therefore, the objective of the manuscript was to analyze at a legal, scientific and educational level the use of shared teaching in the Secondary Education stage in the autonomous community of the Canary Islands. In short, it could be said that shared teaching is under the protection of the national and regional legal framework. At the scientific level, shared teaching offers a response to the educational needs presented by students. At an educational level, in the autonomous community of the Canary Islands there are several programs developed by the Ministry of Education in which shared teaching acquires a leading role to carry them out satisfactorily.