Physiological Responses to Anxiety and Gender Differences in Second Language Oral Performance

Abstract

Esta investigación indaga en la conceptualización de la ansiedad en una segunda lengua en el contexto de la producción oral, considerando las respuestas fisiológicas a la ansiedad y las diferencias derivadas del género en la ansiedad al hablar en una lengua extranjera. El estudio contó con 371 participantes, 185 mujeres y 186 hombres. Entre los participantes se encuentran 313 estudiantes de IFE (Inglés para Fines Específicos), de la Universidad de Córdoba (España), además de 23 profesores y 8 personas de administración y servicios de la misma Universidad que realizaban un curso de IFE. Se administró el Cuestionario de Ansiedad ante los Exámenes (CAEX) a los participantes. Los resultados de los datos cuantitativos de esta investigación muestran que las alumnas demostraron niveles más altos de ansiedad que los alumnos. Los resultados de este estudio pueden contribuir a ayudar al profesorado de todos los niveles educativos a seleccionar mejor sus estrategias de evaluación.

This research project investigates the conceptualization of second language anxiety in the context of oral production, considering physiological responses to anxiety and differences derived from gender on foreign language speaking anxiety. There were 371 participants in the study, 185 female and 186 male participants. Among the participants there were 313 ESP (English for Specific Purposes) students at the University of Cordoba (Spain), plus 23 teachers from the same University taking an ESP course, and 8 administrative staff. A questionnaire (CAEX) was administered to participants. Results of the quantitative data in this research show that female learners demonstrated higher levels of anxiety than male learners. The results of this study help all-level teachers to select their testing and assessing strategies more effectively.