La Constitución de 1812: propuesta de actuación didáctica en el aula de primaria

Abstract

La propuesta que presentamos, realizada con alumnado de segundo curso del Grado en Educación Primaria de la Universidad de las Palmas de Gran Canarias (ULPGC), ofrece, por un lado, posibilidades de intervención en el aula a partir de un texto, la Constitución de 1812, que en un primer momento puede resultar lejano a los intereses didácticos del maestro o maestra, y por extensión, a los del alumnado; por otro, pretende una reflexión en cuanto a la práctica docente, pues toma en consideración materiales o hechos históricos que pueden y deben tener cabida en el aula ya que contribuyen al desarrollo de las competencias básicas; es decir, a lograr ciudadanos activos e integrados en una sociedad democrática.

Our proposal was carried out with second year students of the Primary Education Degree at ULPGC. It offers, on the one hand, the possibility of exploiting a text of the 1812 Constitution in the classroom, that at first glance would not seem to be close to the didactic interests of teachers and students. On the other hand, it tries to be a reflection on educational practice, because it includes materials or historical facts that can and must have a place in the classroom as an aid for the development of basic competences; that is, to achieve active and integrated citizens in a democratic society.