Implementación de recursos digitales con h5p para reforzar el aprendizaje autónomo en la asignatura Fonética del español

Abstract

En el ámbito de la innovación educativa, la enseñanza universitaria actual demanda una metodología dinámica de calidad que promueva la motivación del alumnado y fomente el autoaprendizaje, aspectos esenciales para mejorar el rendimiento académico. En este sentido, los procesos docentes no deben limitarse a la mera transmisión de información, sino que deben apostar por la incorporación de recursos educativos digitales que impulsen la interactividad en el aprendizaje. Esta estrategia cobra especial relevancia en la enseñanza de asignaturas que, como la Fonética en los grados de Humanidades, poseen un marcado carácter multidisciplinar al abordar contenidos relacionados con diferentes áreas de conocimiento. En este contexto, H5P se presenta como una herramienta educativa valiosa para desarrollar objetos virtuales de aprendizaje que pueden tener un impacto positivo en la práctica docente debido a su carácter interactivo. En este artículo se describe la aplicación de actividades diseñadas con H5P para reforzar a través del autoaprendizaje los contenidos de la asignatura Fonética del español, que se imparte en la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria. Con el propósito de evaluar si la integración de estos recursos incide en el rendimiento académico del alumnado, se analizaron los datos proporcionados por una muestra de 67 estudiantes matriculados en el curso 2023-2024. Los resultados indican que la implementación de estas actividades no solo dinamiza la participación del alumnado en la materia, sino que también tiene un efecto directo en las calificaciones finales.

In the field of educational innovation, current university teaching demands a dynamic quality methodology that promotes student motivation and encourages self-learning, essential aspects for improving academic performance. In this sense, teaching processes should not be limited to the mere transmission of information, but should focus on the incorporation of digital educational resources that promote interactivity in learning. This strategy is especially relevant in the teaching of subjects such as Phonetics in Humanities degrees, which have a marked multidisciplinary character as they deal with contents related to different areas of knowledge. In this context, H5P is presented as a valuable educational tool for developing Virtual Learning Objects that can have a positive impact on teaching practice due to their interactive nature. This article describes the application of activities designed with H5P to reinforce through selflearning the contents of the subject Phonetics of Spanish, taught at the University of Las Palmas de Gran Canaria. In order to evaluate whether the integration of these resources has an impact on students' academic performance, data provided by a sample of 67 students enrolled in the 2023-2024 academic year were analyzed. The results indicate that the implementation of these activities not only boosts student participation in the subject, but also has a direct effect on final grades.