Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/10553/75622
Title: Fortalezas y debilidades de la gestión universitaria desde la visión de los gestores
Other Titles: Strengths and weaknesses of the University Management from the viewpoint of managers
Authors: Rodríguez Pulido, Josefa 
Aguiar Perera, Maria Victoria 
UNESCO Clasification: 5802 Organización y planificación de la educación
Keywords: Higher Education
Leadership
Professional
Development
Good Practice, et al
Issue Date: 2015
Journal: Revista Iberoamericana De Educacion 
Abstract: This work emerges from of the project coordinated by Sanchez, M. "Training managers and building a network of practice for the governance and management of the university" (EDU2011 -264). The purpose is to identify good management practice developed by academic leaders with the target to design and implement a training program for college manager. In Spanish universities, the teacher has assigned a triple role: as a teacher, as a researcher and as a manager. Roles played by some with previous training and some without it, as is the managing activity. Concerned about this issue we conducted interviews with university administrators who have played or are playing positions in an institution of higher education, to investigate in the access to university management, the concerns and supports to the exercise of office in the learning derived from exercise management and training needs. From what we show that university managers access to university management at certain times in their careers, through different avenues, for many reasons, and also are found along the period of management with various situations they have allowed to draw a number of learning derived from it and reclaim need for training.
El trabajo que presentamos parte del proyecto coordinado por Sánchez, M. (coord.) Formación de gestores y construcción de una red de buenas prácticas para el gobierno y la gestión de la universidad (EDU2011-264). La finalidad es identificar las buenas prácticas de gestión desarrolladas por los responsables académicos, con el objetivo final de diseñar y poner en práctica un programa de formación para el gestor universitario. En las universidades espa-ñolas, el profesor tiene asignado un triple rol: docente, investigador y gestor. Roles que se desempeñan, en unos casos con formación previa y en otros sin ella, como es la actividad de gestor. Preocupados por esta cuestión, realizamos entrevistas a gestores universitarios que han desempeñado o se encuentran desempeñando cargos en una institución de educación superior, para indagar en el acceso a la gestión universitaria, en las preocupaciones y apoyos para el ejercicio del cargo, en los aprendizajes derivados del ejercicio de la gestión y en las necesidades de formación. De lo que evidenciamos que, los gestores universitarios acceden a la gobernanza universitaria en determinados momentos de su vida profesional, a través de diferentes vías, por múltiples motivos, y que además, se encuentran a lo largo del periodo de gestión, con variadas situaciones que les han permitido extraer una serie de aprendizajes derivados de la misma y reclamar la necesidad de formación.
URI: http://hdl.handle.net/10553/75622
ISSN: 1022-6508
Source: Revista Iberoamericana De Educación [ISSN 1022-6508], v. 67 (2), p. 67-82, (Marzo 2015)
Appears in Collections:Artículos
Thumbnail
pdf
Adobe PDF (352,23 kB)
Show full item record

Page view(s)

213
checked on May 21, 2022

Download(s)

87
checked on May 21, 2022

Google ScholarTM

Check


Share



Export metadata



Items in accedaCRIS are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.