Identificador persistente para citar o vincular este elemento: http://hdl.handle.net/10553/74741
Campo DC Valoridioma
dc.contributor.authorLeón González-Vélez, Jaime Joséen_US
dc.contributor.authorLiew, Jeffrieen_US
dc.contributor.authorNúñez Alonso, Juan Luisen_US
dc.date.accessioned2020-10-14T13:08:57Z-
dc.date.available2020-10-14T13:08:57Z-
dc.date.issued2016en_US
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10553/74741-
dc.languageengen_US
dc.sourceSociety for Research on Adolescence (SRA) Biennial Meeting, Baltimore, USA, 2016en_US
dc.subject110206 Fundamentos de matemáticasen_US
dc.subject58 Pedagogíaen_US
dc.titleAutonomy, Self-regulated Learning, and Math Achievement in High School Students: Effort Regulation as a Mediating Mechanismen_US
dc.relation.conferenceSociety for Research on Adolescence (SRA) Biennial Meeting, Baltimore, USAen_US
dc.investigacionCiencias Sociales y Jurídicasen_US
dc.type2Actas de congresosen_US
dc.utils.revisionen_US
dc.identifier.ulpgces
item.fulltextSin texto completo-
item.grantfulltextnone-
crisitem.author.deptGIR IATEXT: Didáctica, Aprendizaje y Motivación en Contextos Específicos-
crisitem.author.deptIU de Análisis y Aplicaciones Textuales-
crisitem.author.deptDepartamento de Educación-
crisitem.author.deptGIR IATEXT: Didáctica, Aprendizaje y Motivación en Contextos Específicos-
crisitem.author.deptIU de Análisis y Aplicaciones Textuales-
crisitem.author.deptDepartamento de Psicología, Sociología y Trabajo Social-
crisitem.author.orcid0000-0002-9587-4047-
crisitem.author.orcid0000-0002-2400-7843-
crisitem.author.parentorgIU de Análisis y Aplicaciones Textuales-
crisitem.author.parentorgIU de Análisis y Aplicaciones Textuales-
crisitem.author.fullNameLeón González-Vélez, Jaime José-
crisitem.author.fullNameNúñez Alonso, Juan Luis-
Colección:Actas de congresos
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actualizado el 12-oct-2024

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