Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/10553/70291
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dc.contributor.authorLópez Meneses, Eloyen_US
dc.contributor.authorVázquez-Cano, Estebanen_US
dc.contributor.authorFernández Márquez, Estheren_US
dc.date.accessioned2020-02-14T13:10:30Z-
dc.date.available2020-02-14T13:10:30Z-
dc.date.issued2019en_US
dc.identifier.issn2386-3374en_US
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10553/70291-
dc.description.abstractLa investigación surge de la directriz marcada por el proyecto: “Formación didáctica en Cloud Computing: competencias digitales, estrategias didácticas y e-actividades con tecnologías web 2.0. en el EEES”, financiado por el Vicerrectorado de Docencia y Convergencia Europea de la Universidad Pablo de Olavide (UPO). Se presenta un estudio diacrónico en el que se analizan 292 concepciones de estudiantes sobre las fortalezas y debilidades de las tecnologías de la información y la comunicación en escenarios socioeducativos y servicios sociales correspondientes a los cursos académicos 2015/2016 a 2017/2018 de las titulaciones de Grado en Educación Social y el Doble Grado en Trabajo Social y Educación Social en la UPO. Entre los resultados resaltan un total de 44 ventajas: incorporar al aula diferentes metodologías (12%), facilitar la comunicación (11%), favorecer la motivación (10%) y entre los inconvenientes: problemas de salud (15%), distracción y aislamiento (14%) e información poco fiable (11%).en_US
dc.description.abstractThe research emerges from the guidelines marked by the Project: “Didactic Training in Cloud Computing: digital competences, didactic strategies and e-activities with web 2.0 technologies in the EHEA”, funded by the Vice-Rector for Teaching and European Convergence of the Pablo de Olavide University (UPO). A diachronic study is presented in which 292 student conceptions about the strengths and weaknesses of the information and communication technologies in socio-educational settings and social services corresponding to the academic courses 2015/2016 to 2017/2018 of the Degree in Social Education and the Double Degree in Social Work and Social Education at UPO. Among the results, we can highlight a total of 44 advantages: the incorporation of different methodologies into the classroom (12%), the facility to communicate (11%), the encouragement of motivation (10%) and among the drawbacks: the health problems (15%), the distraction and isolation (14%) and the unreliable information (11%).en_US
dc.languagespaen_US
dc.relation.ispartofEl Guiniguadaen_US
dc.sourceEl Guiniguada [ISSN 0213-0610], v. 28, p. 76-92en_US
dc.subject58 Pedagogíaen_US
dc.subject531204 Educaciónen_US
dc.subject120310 Enseñanza con ayuda de ordenadoren_US
dc.subject.otherEducación Superioren_US
dc.subject.otherInnovaciónen_US
dc.subject.otherTecnología de la información y la comunicaciónen_US
dc.subject.otherAprendizaje activoen_US
dc.subject.otherSociedad de la informaciónen_US
dc.subject.otherHigher Educationen_US
dc.subject.otherInnovationen_US
dc.subject.otherInformation and communication technologiesen_US
dc.subject.otherActive learningen_US
dc.subject.otherInformation societyen_US
dc.titlePedagogía de la innovación con tecnologías. Un estudio de caso en la Universidad Pablo de Olavideen_US
dc.title.alternativePedagogy of innovation with technology. A case study at the Pablo de Olavide Universityen_US
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articleen_US
dc.typeArticleen_US
dc.identifier.doi10.20420/ElGuiniguada.2019.267en_US
dc.investigacionArtes y Humanidadesen_US
dc.type2Artículoen_US
dc.utils.revisionen_US
dc.identifier.ulpgces
dc.description.esciESCI
dc.description.erihplusERIH PLUS
item.grantfulltextopen-
item.fulltextCon texto completo-
Appears in Collections:Artículos
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