Desarrollo de Competencias STEAM mediante Robótica Marina Educativa de Bajo Coste

Abstract

Diferentes estudios aseguran que participar en actividades extraescolares relacionadas con las STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas, del inglés Science, Technology, Engineering, Arts and Mathematics) supone un impacto positivo en los logros y el interés de la juventud. Desafortunadamente cuando las niñas y los niños crecen, perciben la ingeniería como una amenaza, como una serie de conocimientos desconocidos y difíciles de estudiar. El impacto es incluso mayor en el alumnado procedente de entornos socio-económicos desfavorecidos. Es fundamental pues aplicar un modelo de aprendizaje donde las cinco disciplinas STEAM se aborden de forma integrada en lugar de hacerlo por separado, con un enfoque interdisciplinar y aplicado a nivel curricular. Este artículo presenta un caso particular de aprendizaje por proyectos combinado con gamificación, tomando como ejemplo específico el uso de la robótica marina educativa en el aula como herramienta interdisciplinar y transversal para el aprendizaje en niveles educativos que van desde Primaria hasta Bachillerato. El objetivo consiste en la construcción de robots marinos haciendo uso de elementos de bajo coste y tomando como referencia herramientas de software y hardware libre, integrando además la impresión 3D como elemento de modelización de la realidad. La combinación de metodologías didácticas activas en entornos reales favorece el aprendizaje significativo, lo cual se conforma como un elemento fundamental del currículo educativo.