Entornos virtuales inmersivos para los nuevos desafíos en el aula de Educación Primaria. National Geographic Explore VR en el proceso de enseñanza y aprendizaje

Abstract

Una de las características que podríamos decir vienen a definir la sociedad contemporánea es su enorme dinámica en relación con los avances tecnológicos, en particular en la industria focalizada en lo digital. Pero no solo el software invade sistemáticamente nuestras vidas con sus continuas actualizaciones de los sistemas; a ello se suma el nacimiento de plataformas y aplicaciones, sobre las cuales se hace muy difícil realizar un seguimiento sistemático con el objetivo de evaluar su potencialidad académica. El hardware sigue en la misma línea y con él las expectativas del alumnado que participa de dicha dinámica y que es quien nos llega a las aulas, con nuevas necesidades y hábitos interiorizados. En este contexto el potencial docente de la realidad virtual inmersiva supone un enfoque de gran interés para el trabajo transversal. En el caso que nos ocupa nos hemos centrado en el programa National Geographic Explore VR, experiencia que hemos llevado adelante junto al alumnado del último curso del Grado en Educación Primaria de la Universidad de Las Palmas Gran Canaria. El trabajo de observación participante y la experiencia de aula nos indican que su empleo es una excelente forma de complementar y dar respuesta a esas nuevas necesidades, donde el límite para su uso lo marca la imaginación.