La enseñanza de ELE en China: principales dificultades de los alumnos sinohablantes a la hora de hablar español

Abstract

Debido al interés en el mundo hispano que en los últimos años ha mostrado China, cada vez son más los estudiantes de este país que deciden aprender español. Por ello, muchos especialistas en la enseñanza del español como LE van rumbo al país a cubrir la demanda que desde allí llega de profesorado de español. Sin embargo, algunos de ellos encuentran dificultades a la hora de enseñar a sus alumnos a pronunciar correctamente el español, una lengua cuyos sonidos, en algunas ocasiones, no se encuentran presentes en la lengua materna de los estudiantes, el chino. El lenguaje oral desempeña un papel muy importante en el aprendizaje de una lengua, ya que tener una buena pronunciación ayuda a los alumnos a tener mayor confianza y a desenvolverse con mayor soltura en las situaciones comunicativas más variadas. Nuestra investigación parte de la hipótesis de que la comparación entre los fonemas del español y del chino puede contribuir a una mejor asimilación de sonidos en los estudiantes sinohablantes y a ayudarlos a superar problemas que presentan en la pronunciación del español. Por lo tanto, nuestros objetivos van a ser analizar esos problemas y estudiar la metodología de la enseñanza de ELE mediante la recopilación y comparación de bibliografía, encuestas a alumnado sinohablante de ELE y entrevistas a profesorado. Por ello, para solventar esta coyuntura, propondremos y crearemos una unidad didáctica que parta del reconocimiento y la diferenciación de los fonemas del español para luego poder proceder a la enseñanza de una correcta pronunciación.

The interest shown by China for the Hispanic world and the number of students who choose to learn Spanish has been increasing during the pass of the years. Due to this fact, many professors of the field of Spanish as a foreign language go to this country to cover the demand of Spanish teachers. Nevertheless, when they arrive at their destiny, they struggle to face the difficulty of teaching its pronunciation, which some sounds can be, on many occasions, unknown to sino-speakers. Speaking plays an important role when learning a foreign language because they are a source of confidence for students, helping them to act by themselves fluently in many different communicative situations. Our investigation supports that the comparison of Spanish and Chinese phonemes helps sino-students to acquire a better understanding of those new sounds and to overcome those speaking difficulties. Therefore, our main aims are to analyze those difficulties and study the methodology applied by the collection and comparison of academic criticism, surveys to sino-students of Spanish, and interviews with teachers of Spanish as a foreign language. In order to solve this situation, we will come up with a didactic unit based on the recognition and the differentiation of the Spanish phonemes to teach the correct pronunciation.