Didáctica de la literatura: leyendo en las aulas en clave de igualdad

Abstract

INTRODUCCIÓN: La literatura contribuye en la formación de las identidades ya que proponen modelos de representación que configuran el imaginario colectivo. Además de la formación de lectores, la didáctica de la literatura debe fomentar el desarrollo de la capacidad crítica. Del mismo modo, se deben revisar el contenido y el canon literario que se maneja en las aulas, un contenido caracterizado, en ocasiones, por una temática sexista, y un canon literario en el que apenas aparecen autoras. Presentamos una propuesta didáctica que analiza textos que perpetúan la desigualdad de género, y se proponen modelos igualitarios. OBJETIVOS: Fomentar la lectura y el análisis crítico. Ofrecer modelos de representación igualitarios. Fomentar la igualdad de género dentro y fuera de las aulas a partir de textos literarios. METODOLOGÍA: Nuestra propuesta prioriza el aprendizaje significativo, que se fundamenta en una experiencia real para el alumnado. Una metodología expositiva para explicar ciertos conceptos e ideas. También, desarrolla el trabajo cooperativo, mediante situaciones de aprendizaje que posibiliten la interacción del alumnado. Está dirigido a los estudiantes del Máster de Secundaria, área de Lengua y Literatura de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria. Para la evaluación y análisis se pasa un cuestionario al alumnado. RESULTADOS: No resulta fácil desarrollar esta experiencia. A priori les resulta complicado desmontar comportamientos estereotipados que tienen interiorizados, pero el análisis crítico, los debates y los resultados del cuestionario avalan que la experiencia es positiva. CONCLUSIÓN: El alumnado toma conciencia de la falta de autoras en el canon literario y también de la ausencia de referentes femeninos en la literatura. El análisis de los textos seleccionados les permite desmontar contenidos sexistas que han ido normalizando y ofrecer una perspectiva igualitaria.