Indicadores del proceso de alfabetización científica en el ámbito de la educación ambiental: el caso de Jardín Botánico Canario “Viera y Clavijo”

Abstract

Se presenta una investigación sobre si las exposiciones en el Jardín Botánico Viera y Clavijo (JBCVC), Gran Canaria, España, contribuyen a la alfabetización científica de sus visitantes desde la Educación no Formal. Se evalúa la presencia de indicadores de alfabetización científica en el JBCVC con la herramienta de Marandino y colaboradores [2018], que proporciona cuatro indicadores (científico, interfaz social, institucional e interacción). Los resultados revelan que las exposiciones se centran en atributos asociados al indicador científico, con una reducida presencia de indicadores institucionales, sociales y estéticos/afectivos, y se realizan algunas recomendaciones para el proceso de educación ambiental en el JBCVC.