La tecnología digital en el aprendizaje de adultos con TDAH

Abstract

Antecedentes/Objetivo: Las dificultades de aprendizaje en la población adulta, concretamente el TDAH, acaece de diagnóstico preciso y por ende de intervención pedagógica específica. La tecnología digital utilizada como instrumento de respuesta en las dificultades de aprendizaje, se ha mostrado como un recurso de mejora de la calidad educativa. El objetivo de la presente investigación es conocer cuál es la situación actual de los estudios sobre aprendizaje con base tecnológica de la población adulta con TDAH. Método: El estudio descriptivo-analítico se realizó a través de la bibliometría, utilizando las teorías de análisis de redes y de grafo, para observar el desarrollo del conocimiento y sus tendencias, analizando cuáles son las redes de autores más importantes, así como las líneas principales de investigación que relaciona el aprendizaje con base digital de las personas adultas con TDAH. Resultados: De los 1459 artículos publicados en la colección principal de la Web of Science que recogían las palabras clave, se definieron las características de la producción partiendo del análisis de los años de publicación, el idioma y revistas de referencia. Del estudio de las redes de autores, se realizó el análisis de la red de coautoría. El análisis de las líneas principales de investigación se estableció a partir de las palabras clave de los autores. Conclusiones: Tras el análisis de los datos bibliométricos obtenidos, se pueden identificar tres enfoques, (psicología, psicopedagogía y neurocientífica), pero en ninguna de estas líneas de investigación el proceso de aprendizaje con base tecnológica para adultos TDAH es relevante.