La formación docente ante el reto de fomentar la participación familiar

Abstract

Fomentar la participación de las familias en los centros educativos es clave en el trabajo realizado en las titulaciones de formación del profesorado. Es este quien debe adquirir las herramientas necesarias para ayudar a que las familias participen. Este trabajo busca saber si el profesorado en formación se siente capaz de trabajar para fomentar la participación y qué actitud mantiene ante este reto. Este estudio se realizó con alumnado de la Facultad de Ciencias de la Educación. Participaron 480 estudiantes de las titulaciones de Educación Infantil, Primaria (modalidad presencial y teleformación), así como del Máster en Formación del Profesorado. El estudio y recopilación de datos se realizó a través de una encuesta ad hoc de 24 preguntas, respondida mediante una escala de tipo Likert de 5 puntos (de nada a mucho). Se realizó un análisis descriptivo del que se obtuvieron las variables a investigar (psicológicas, sociales, educativo-pedagógicas). Se analizaron los datos con el software JASP. La mayoría se sienten capaces de fomentar la participación de las familias haciéndoles formar parte del centro en la toma de decisiones, actividades del centro, entre otros. También, muestran una actitud positiva ante esa participación. Es fundamental que el profesorado en formación se sienta competente y mantenga una actitud positiva para fomentar la participación de las familias. Cuando perciben que tienen las habilidades necesarias y valoran el papel de las familias, crean un ambiente de colaboración que beneficia el aprendizaje y el bienestar del alumnado, fortalece la confianza y promueve una educación inclusiva y efectiva.