La educación parental como recurso psicoeducativo para convertir a los centros educativos enfuente de apoyo familiar

Abstract

El abandono escolar temprano se refiere a la desvinculación educativa tras la etapa postobligatoria. Constituye un fenómeno complejo con múltiples consecuencias. Su prevención requiere la implementación de intervenciones eficaces en centros educativos, dirigidas al acompañamiento de docentes, alumnado y familias. Los programas grupales de educación parental, como «Vivir la Adolescencia en Familia» adaptado al contexto escolar, han mostrado ser efectivos para fortalecer las competencias parentales, fomentar la permanencia en el sistema educativo y promover la implicación familiar. Este estudio analiza el impacto del programa en la promoción de competencias relacionadas con la búsqueda de apoyo familiar en contextos educativos. Se desarrolló con una muestra de 372 madres de adolescentes en riesgo de abandono escolar, participantes en la implementación del programa en la Comunidad Autónoma de Canarias. Se empleó un análisis multivariado de varianza para evaluar la evolución de las competencias parentales a lo largo del tiempo, complementado con análisis de contraste de medias en función de variables sociodemográficas y de ajuste académico del alumnado. Los resultados evidencian mejoras significativas en la capacidad de las familias para buscar apoyo y participar activamente en la educación. Particularmente, se observaron mayores avances en madres con menor número de hijos/as y en aquellas cuyos/as hijos/as presentaban escasa vinculación con el profesorado. También se identificaron efectos positivos en colaboración educativa y fomento de actividades deportivas en madres no asociadas a la Asociación de Madres, Padres y Alumnos. Estos resultados destacan el valor de tales programas en las alianzas educativas sostenibles entre familia y escuela.