Reescritura teatral de clásicos de LIJ en la formación de maestros/as

Abstract

La problemática que origina este trabajo radica en la desmotivación hacia la lectura de clásicos de LIJ (literatura infantil y juvenil) observada en los maestros/as en formación y su mayor desconocimiento del género dramático con respecto a otros. Nuestro objetivo es conocer en qué medida una experiencia didáctica de reescritura teatral de clásicos de LIJ puede ayudarles a interiorizar algunas características del género dramático. Partimos de un diseño de investigación-acción práctico, pues la necesidad detectada parte de un grupo de 2º curso de Formación literaria del Grado de Magisterio de Primaria en la Universitat de València en el que pretendemos un cambio mediante la implementación de una propuesta didáctica. Analizamos las producciones escritas mediante la técnica del análisis del contenido, estableciendo cuatro categorías emergentes de análisis (lista de personajes; acotaciones; diálogos; introducción de nuevos personajes), que permiten valorar la presencia de características del texto teatral y originalidad en las creaciones

his paper addresses the lack of motivation to read the classics of children's and young adult literature (CYAL) observed among pre-service teachers, as well as their growing lack of familiarity with the dramatic genre. Our goal is to explore how a teaching experience involving the theatrical rewriting of CYAL classics can help pre-service teachers internalize the characteristics of the dramatic genre. We adopt a practical action-research design, as the identified need comes from a second-year group of students in a literary education course included in a primary education degree course at the Universitat de València in Spain. The aim is to generate a change in attitudes through the implementation of a teaching proposal. Written productions are analysed using content analysis and four emerging analytical categories are established (character lists; stage directions; dialogues; introduction of new characters) to assess the characteristics of the theatrical text and originality.