Laboratorio Remoto Docente Virtual del proceso de corte y grabado láser

Abstract

En la actualidad se observa una desconexión notable del estudiantado con el sistema educativo tradicional, relacionado con el abandono de los estudios y el fracaso escolar. En un contexto donde la revolución digital define las demandas profesionales en el mercado laboral, la educación en ingeniería se ve en la necesidad de adaptarse para formar profesionales correctamente cualificados. Ante esta situación surgen los Laboratorios Remotos Docentes Virtuales (LRDV), que tienen por objetivo proporcionar a los estudiantes acceso libre a la experimentación a través de plataformas digitales, que contribuya de forma positiva a su formación profesional. En este trabajo se describe el desarrollo de un LRDV realizado por el grupo de innovación educativa Ingeniería de Fabricación de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, para la asignatura de “Tecnologías de Desarrollo de Productos” del grado de Ingeniería en Diseño Industrial y Desarrollo de Productos, así como los primeros resultados de una experiencia preliminar con este laboratorio en la asignatura y la evaluación de su impacto.

Nowadays, a disconnection between students and the traditional educational system has been observed. This phenomenon has become increasingly evident, contributing to school dropouts and academic failure. In an era of digital revolution, engineering education must adapt to meet the demands of the labor market by training highly qualified professionals. In this context, Remote Virtual Educational Laboratories (LRDV) offer students unrestricted Access to experimentation through digital platforms, enhancing their professional development. This study presents the development of an LRDV by the Educational Innovation Group in Manufacturing Engineering of the University of Las Palmas de Gran Canaria, for the subject “Product Development Technologies” for the Industrial Desing and Product Development Engineering degree. A preliminary implementation of the laboratory is described, along with an evaluation of its impact on students’ learning experiences and engagement.