Global competence and the Curriculum of Knowledge of the Natural, Social and Cultural Environment

Abstract

The changes derived from the advance of globalization, digitalization and the increase in diversity require that, from an educational point of view, students, the society of the future, be prepared by acquiring a series of skills, attitudes, values and beliefs that make it easier for them to face problem solving, their participation in a critical, active way, and collaborate in decision-making. In this context, global competence must be taken into account, which enables us to understand global problems and collaborate with people from different places. This article analyzes how the curriculum in the area of Knowledge of the Natural, Social and Cultural Environment contributes to the formation of this competence in the Primary Education stage, using a qualitative methodology with a descriptive analysis, consisting of the search for a series of terms related to said competence and its frequency.

Los cambios derivados del avance de la globalización, la digitalización y el aumento de la diversidad requieren que, desde el punto de vista educativo, se prepare al alumnado, la sociedad del futuro, mediante la adquisición de una serie de competencias, actitudes, valores y creencias que les faciliten enfrentarse a la resolución de problemas, su participación de una forma activa y crítica, y colaborar en la toma de decisiones. En este contexto, debe tenerse en cuenta la competencia global, que capacita para comprender los problemas globales y colaborar con personas de diferentes lugares. Este artículo analiza como el currículo del área de Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural contribuye a la formación de esta competencia en la etapa de Educación Primaria, utilizando para ello una metodología cualitativa con un análisis descriptivo, consistente en la búsqueda términos clave relacionados con dicha competencia y su frecuencia.