Egipto en el aula. Las aventuras de Papyrus como recurso didáctico en el proceso de enseñanza y aprendizaje en Educación Primaria

Abstract

Por motivos que desconocemos, la experiencia docente revela que dos tópicos llaman poderosamente la atención de nuestro alumnado. Por un lado, todo lo que tenga que ver con los dinosaurios, y, por otro lado, lo relacionado con la civilización egipcia del Mundo Antiguo. Esta última temática se ha visto favorecida ampliamente por los medios de difusión de masas que, desde el cine a la literatura, pasando por supuesto por las viñetas, han llevado sus pirámides, sus templos, sus dioses, pero también sus momias, hacia un imaginario que en no pocas ocasiones dista de la realidad. Un hecho que pone de manifiesto la relación y la importancia que existe entre ambos medios, la viñeta gráfica y la viñeta fílmica/animada. Por otra parte, debemos tener en cuenta el auge en las publicaciones dirigidas a un público infantil y juvenil que ha vuelto a situar al alcance de nuestro alumnado obras como la serie creada por Lucien De Gieter, Papyrus, gracias a la reciente reedición por parte de Dolmen, lo que viene a facilitar su presencia en las bibliotecas de los centros educativos como un recurso didáctico más. A esto se le unen, a modo de complemento, otras obras como la serie que Jordi Bayarri dedica a la Historia de la Humanidad, específicamente el volumen centrado en Egipto que trabaja con realidad aumentada, hecho que a su vez permite el uso de aplicaciones con las que trabajar desde el entorno del aula con un enfoque holístico el acercamiento al Antiguo Egipto. En esta línea, como demuestra la experiencia del aula, la imagen y su empleo son un poderoso recurso para el proceso de enseñanza y aprendizaje, más en edades tempranas. De ahí que nuestra intención sea la de aprovechar esa fascinación que ejerce en la sociedad dicha cultura para abordar contenidos de forma transversal, con el objetivo de que el alumnado comprenda e interiorice con mayor facilidad los objetivos de la etapa y se inicie de forma correcta en el conocimiento de esta antigua cultura.

For reasons unknown to us, teaching experience reveals that there are two topics that are of great interest to our students. On one hand, everything about dinosaurs, and on the other hand, everything related to the Egyptian civilization of the Ancient World. The latter theme has been widely promoted by the mass media which, from cinema to literature, including, of course, comics, have taken their pyramids, temples, gods and even their mummies to an imaginary that on many occasions is far from reality. This is a fact that manifests the relation and the importance that exists between both media, the graphic strip and the film/animated strip. We must take into consideration the increase of publications aimed at children and teenagers, which has brought works such as the series created by Lucien De Gieter, Papyrus, back within reach of our pupils, thanks to the recent reissue by Dolmen, which has facilitated its presence in the libraries of educational centres as another teaching resource. This can be complemented by other works such as the series that Jordi Bayarri dedicates to the History of Humanity, specifically the volume that discusses Egypt using augmented reality. In this line, as classroom experience shows, images and their use are a powerful resource for the teaching and learning process, especially at an early age. Hence, our intention is to take advantage of the fascination that this culture exerts on society, to approach contents in a transversal way with the aim of making it easier for students to understand and internalize the objectives of the stage and to initiate them in the correct way in the knowledge of this ancient culture.