Narrativas visuales. Cómic, Educación y Conocimiento del medio como aliados didácticos

Abstract

Como bien sabemos, la sinergia entre el cómic y la educación va más allá de ofrecer un terreno fértil para exploraciones didácticas. No es simplemente una herramienta pedagógica moderna, sino una extensión natural de cómo las narrativas visuales pueden enriquecer y profundizar el aprendizaje especialmente para quienes crecimos, nos formamos y continuamos haciéndolo con ellos. En este estudio examinamos cómo las viñetas, reflejando la realidad cotidiana y los intereses sociales, pueden servir como un excelente recurso para la enseñanza de la Micología desde una perspectiva multidisciplinar, una ciencia con profundas raíces tanto en el conocimiento formal como en la sabiduría popular. El cómic, por su naturaleza, permite una aproximación accesible y atractiva a su estudio, sus propiedades, su importancia ecológica y su papel en diversas culturas. La representación de setas y hongos en las historietas a través de una lente accesible y atractiva es especia~mente valiosa en el entorno educativo, pues no solo capta la atención y la curiosidad de los lectores, sino que también invita a explorar este campo del conocimiento desde una óptica abarcante, que englobe desde la Geografía, la Botánica, la Historia, la Etnografía ... Este enfoque multidimensional es particularmente efectivo en contextos didácticos, donde el objetivo es fomentar una comprensión holística del mundo natural y sus interconexiones con la sociedad humana. Un aspecto destacado en nuestro análisis es el rol de las setas y hongos como elementos narrativos y simbólicos en la viñeta, que, por extensión, vienen a proporcionar puntos de entrada para discusiones más dinámicas, participativas y significativas sobre biodiversidad, sostenibilidad, interacciones ecológicas y la relación del ser humano con el medio ambiente. Además, la inclusión de personajes y tramas relacionadas con la búsqueda y recolección refleja y refuerza la micofilia o micofobia culturalmente condicionada, ofreciendo a los docentes una plataforma más rica y profunda para el diálogo y la reflexión crítica sobre prejuicios, conocimientos y prácticas relacionadas con estos organismos.

As is well-known, the synergy between comics and education goes beyond providing a fertile ground for didactic explorations. It is not merely a modern pedagogical too], but a natural extension oí how visual narratives can enrich and deepen learning, especially íor those oí us who grew up, were educated, and continue to be so with them. In this study, we examine how comic strips, reflecting everyday reality and social interests, can serve asan excellent resource for teaching inycology from a multidisciplinary perspective, a science with deep roots both in formal knowledge and in popular wisdom. Comics, by their nature, allow for an accessible and attractive approach to their study, their properties, their ecological importance, and their role in various cultures. The representation oí mushrooms and fungi in comics through an accessible and attractive lens is especially valuable in the educational environment, as it not only captures the attention and curiosity oí readers but also invites exploration oí this field oí knowledge from a comprehensive perspective, encompassing Geography, Botany, History, Ethnography ... This multidimensional approach is particularly effective in educational contexts, where the goal is to foster a holistic understanding oí the natural world and its interconnections with human society. A highlight oí our analysis is the role oí mushrooms and fungí as narrative and symbolic elements in the strip, which, by extension, provide entry points for more dynamic, participative, and meaningíul discussions on biodiversity, sustainability, ecological interactions, and the human relationship with the environment. Furthermore, the inclusion oí characters and plots related to searching and collecting reflects and reinforces culturally conditioned mycophilia or mycophobia, offering teachers a richer and deeper platform for dialogue and critica] reflection on prejudices, knowledge, and practices related to these organisms. In short, an invaluable resource for teaching complex sciences in an integrated and attractive manner.