Recorridos olvidados: mito, patrimonio y aprendizaje crítico en el Camino Mendocino

Abstract

Esta ponencia presenta un proyecto que une mitocrítica y docencia universitaria a través de una experiencia de aprendizaje-servicio con estudiantes de segundo curso de Turismo en la UCM. Para fomentar la implicación activa y reducir la dependencia de la IA, se propuso elaborar proyectos con impacto real en la comunidad. Mientras un grupo desarrolló un trabajo generalista, otro investigó el Camino Mendocino, una ruta jacobea poco conocida en la Sierra Norte de Madrid. El análisis mostró que este grupo, al trabajar sin apoyarse en la IA, produjo resultados más ricos, creativos y culturalmente relevantes. El ejercicio permitió vincular patrimonio, peregrinación y turismo, desarrollando pensamiento crítico y creatividad aplicada. La experiencia demuestra que la mitocrítica puede ser una herramienta para reactivar itinerarios simbólicos olvidados y, al mismo tiempo, enriquecer las competencias académicas y profesionales del alumnado