Gamificación en PRL: Estrategias Lúdicas para aumentar la Motivación y el Compromiso en la Formación en Prevención

Abstract

El objetivo de este Trabajo de Fin de Máster consiste en conocer, a través de una revisión sistemática de la literatura científica, el efecto de aplicar la gamificación como estrategia metodológica en una formación sobre Prevención de Riesgos Laborales (PRL). La necesidad de aprender a trabajar en PRL se sitúa en las metodologías tradicionales, las cuales, necesarias desde el marco legal, resultan, en muchas ocasiones, aburridas y poco efectivas para favorecer un aprendizaje significativo. Entendiendo esta situación, se revisaron 37 estudios académicos, publicados entre los años 2013 y 2024, con el fin de ver el efecto que tienen las distintas experiencias gamificadas a través de la motivación, el compromiso con el aprendizaje y la retención del propio aprendizaje. Los resultados de absorción indican que la gamificación favorece notablemente la implicación del alumnado en términos de implicación emocional, cognitiva y comportamental, aumenta la motivación intrínseca y permite el traspaso de los conocimientos adquiridos a situaciones laborales reales. Se evidencian buenas prácticas y se proponen recomendaciones metodológicas para su implementación, sobre todo en contextos laborales en los que la carga normativa es relevante. A pesar de sus beneficios, también se han mencionado limitaciones como la falta de formación del profesorado en gamificación, la resistencia cultural y la escasa integración con sistemas de formación tradicionales. En resumen, el trabajo pone de manifiesto que la gamificación puede extenderse para transformar la formación en PRL en una formación activa, personalizada y efectiva, favorecedora de una cultura preventiva más sólida y más duradera en la práctica laboral.