Diseñar y aprender con herramientas IA: una propuesta innovadora para la enseñanza de las preposiciones por y para en la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria

Abstract

La enseñanza de las preposiciones por y para representa uno de los principales retos para los estudiantes angloparlantes de Español como Lengua Extranjera, debido a la interferencia de la lengua materna y a la complejidad semántico-pragmática de estas partículas. Este artículo propone una unidad didáctica innovadora dirigida a estudiantes de nivel A2 del aula de idiomas de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria. En ella, la inteligencia artificial, concretamente ChatGPT, se integra como herramienta central en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se diseñan actividades interactivas que permiten al alumnado practicar y reflexionar sobre el uso de por y para en contextos comunicativos significativos. La IA no se limita a ser un recurso auxiliar, sino que actúa como agente pedagógico al generar retroalimentación inmediata, validar hipótesis, fomentar la creatividad y facilitar la inclusión mediante apoyos multimodales. La propuesta se fundamenta en un enfoque de investigación-acción y subraya la necesidad de un uso crítico y ético de la tecnología, destacando el papel del docente como mediador. En definitiva, se evidencia que la integración de la IA en ELE favorece un aprendizaje personalizado, motivador y contextualizado.