Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/10553/77941
Title: El factor ansiedad en el alumnado español de los programas AICLE: evidencias y lagunas
Authors: Arnáiz Castro, Patricia 
UNESCO Clasification: 570103 Bilingüismo
Keywords: AICLE
Lengua extranjera
Variables afectivas
Ansiedad
Instrumentos de medición
Issue Date: 2020
Publisher: Fundación Pública Andaluza Centro de Estudios Andaluces
Junta de Andalucía
Abstract: La implantación de los programas de enseñanza integrada de contenidos y lenguas extranjeras (AICLE) en España desde el curso 2004-2005 ha llevado a la comunidad científica a analizar en qué medida esta nueva manera de entender la educación puede transformar la vida en el aula. Las numerosas investigaciones realizadas hasta ahora han intentado ofrecer datos que han ayudado a conocer las fortalezas y debilidades de este programa, con el único fin de que su proceso de implantación, que no se ha detenido desde sus comienzos, se efectúe de la manera más rigurosa posible. De entre los múltiples beneficios que este nuevo enfoque aporta al proceso de aprendizaje, destaca el referido a las variables afectivas. Es abundante la literatura que asevera que el contexto AICLE motiva a los aprendices en mayor medida que el contexto de enseñanza del inglés como asignatura de lengua, suscita una actitud positiva hacia el aprendizaje de una lengua extranjera (LE), reduce el nivel de ansiedad e incrementa el nivel de autoestima. Sin embargo, a pesar de este papel determinante de la dimensión afectiva en el aprendizaje, aún hay algunos aspectos que requieren atención. Concretamente, este capítulo se ocupará del factor ansiedad. Los estudios sobre ansiedad en el ámbito del aprendizaje del inglés como LE han aportado valiosas recomendaciones que han guiado la labor docente y lo siguen haciendo. Por consiguiente, es indudable que la investigación en el ámbito del aprendizaje integrado de contenidos y lenguas extranjeras puede hacer lo mismo. Este capítulo muestra el resultado de una revisión detallada de las investigaciones que han estudiado el factor ansiedad en el ámbito del aprendizaje integrado de contenidos y lenguas extranjeras con el objetivo de sugerir, en virtud de las lagunas detectadas, nuevas opciones para futuras investigaciones. El tipo de instrumentos utilizado para medir la ansiedad de los estudiantes AICLE ha sido el eje central de esta revisión.
URI: http://hdl.handle.net/10553/77941
ISBN: 978-84-120823-3-3
Source: Educación bilingüe: perspectivas desde el sistema educativo español / María Elena Gómez Parra y Cristina A. Huertas Abril (Eds.), p. 99-112
Appears in Collections:Capítulo de libro
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