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Title: Una metamorfosis educativa para alcanzar el desarrollo humano sostenible. “Propuesta curricular desde la experiencia de innovación Atlántida”
Other Titles: An educational metamorphosis to achieve sustainable human development. Curricular proposal from the Atlántida innovation experience
Authors: Moya Otero, José 
Hernández Ortega, José
UNESCO Clasification: 5802 Organización y planificación de la educación
630706 Desarrollo socio-económico
Keywords: Educational Innovation
Educational Quality
Educational Technology
Learning Modalities
Sustainable Development
Calidad educativa
Desarrollo sostenible
Innovación educativa
Modalidades de aprendizaje
Tecnología educativa
Issue Date: 2020
Journal: Profesorado 
Abstract: This article analyzes the different challenges that must be undertaken for an educational transformation within a society marked by the emergence of COVID-19. The educational quality proposal formulated by the United Nations (UN) through the Sustainable Development Goals (SDGs) within the 2030 agenda makes it necessary to analyze the elements that we consider essential in the current educational scenario. The itinerary of the Atlántida educative researching group is analyzed to see how the curriculum, learning scenarios, school digitization and the role of the family in the educational framework are the focus of analysis that, based on the bibliographic review of the trajectory of the group, allow us to identify where educational and social policies should be directed to benefit equitable and qualitative access for students in post-COVID-19 society. School must be the main agent of social change that trains individuals capable of creating a sustainable world based on the competences of the learning process.
En el presente artículo se analizan los distintos retos que se deben acometer para una transformación educativa dentro de una sociedad marcada por la irrupción de la COVID-19. La propuesta de calidad educativa formulada por la Organización de las Naciones Unidas (ONU) a través de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) dentro de la agenda 2030 hace necesario el análisis de los elementos que consideramos esenciales en el actual escenario educativo. Currículum, escenarios de aprendizaje, digitalización escolar y papel de la familia en el marco educativo son el foco de análisis que, a partir de la revisión bibliográfica, nos permiten identificar hacia dónde se deben dirigir las políticas educativas y sociales en beneficio del acceso equitativo y cualitativo del alumnado de la sociedad post COVID-19. La escuela debe ser el principal agente de cambio social que forme individuos capaces de crear un mundo sostenible a partir de las competencias propias del proceso de aprendizaje.
URI: http://hdl.handle.net/10553/77832
ISSN: 1138-414X
DOI: 10.30827/PROFESORADO.V24I3.15971
Source: Profesorado [ISSN 1138-414X], v. 24 (3), p. 149-173, (Noviembre 2020)
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