Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/10553/25889
Title: Análisis de la inteligencia emocional y el bienestar psicológico y su relación con el "burnout" en el PDI de la ULPGC
Authors: Suárez Martel, María José 
Director: Rodríguez Tadeo, Elsa 
Morata Sampaio, Leticia 
Martín Santana, Josefa Delia 
UNESCO Clasification: 6114 Psicología social
Keywords: Inteligencia emocional
Bienestar
Síndrome de burnout
Profesores
Educación superior, et al
Issue Date: 2017
Abstract: Este trabajo de investigación es un estudio exploratorio, que pretende obtener una visión del estado emocional del Personal Docente e Investigador (PDI) en el contexto de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria (ULPGC), para a partir de la información obtenida realizar una reflexión sobre la situación emocional y laboral que vive el profesorado universitario. Tras realizar una revisión de la literatura de los constructos estudiados: inteligencia emocional, bienestar psicológico y malestar laboral o burnout; se describen los objetivos y las hipótesis del estudio, así como los instrumentos a aplicar y la metodología. Una vez obtenidos los datos se procede a realizar un análisis de resultados donde se exponen las características de la muestra en términos sociodemográficos, las percepciones del PDI sobre el EEES, dado que el sistema universitario ha cambiado; exigiendo nuevas competencias docentes al PDI; así como el contraste de las hipótesis y el análisis descriptivo de las dimensiones de los tres constructos estudiados. Como punto final de la investigación se realiza una discusión de los resultados obtenidos, así como una exposición de las conclusiones del estudio, sus implicaciones tanto en el entorno académico como en el práctico, las limitaciones del estudio y las líneas de investigación que pretenden ser de utilidad para potenciar la reflexión e investigación futura.
Description: Programa de doctorado: Formación del Profesorado. Especialidad: Psicología de la Educación
Department: Departamento de Psicologí­a y Sociologí­a
Faculty: Facultad de Ciencias de la Educación
URI: http://hdl.handle.net/10553/25889
Rights: by-nc-nd
Appears in Collections:Tesis doctoral
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