La lectura de mapas en los estudiantes del grado en turismo de la ULPGC: ¿Una competencia pendiente?

Abstract

La insuficiente atención al lenguaje cartográfico en la educación secundaria hace que una parte de los estudiantes universitarios tenga dificultades para adquirir competencias específicas propias de sus estudios cuando deben usar mapas. En este trabajo se presenta un diagnóstico comparativo sobre las habilidades cartográficas de los estudiantes de dos cursos del Grado en Turismo de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria (ULPGC). Para ello, se ha realizado un cuestionario orientado al estudio de las capacidades de localización, interpretación y análisis relacional. Se ha corroborado que los estudiantes, a pesar de manejar con gran destreza los sistemas web de información geográfica, solo alcanzan el primer nivel en la lectura de mapas, el que se corresponde con una fase descriptiva en la que la localización del fenómeno representado es el elemento central.