ULPGC accedaCRIS Colección:
http://hdl.handle.net/10553/12272
2024-03-28T13:27:25ZEl estudio de casos en mediación familiar. Un padre reclama el régimen de visitas de su hijo de 6 años a quien solo le vio recién nacido
http://hdl.handle.net/10553/12285
Título: El estudio de casos en mediación familiar. Un padre reclama el régimen de visitas de su hijo de 6 años a quien solo le vio recién nacido
Autores/as: Romero Navarro, Fermín
Resumen: El presente artículo no se sitúa en el espacio de la mera reflexión teórica, aunque aborda un tema teórico, pero lo hace desde la práctica profesional. El artículo pretende abordar, a través de un caso práctico de mediación familiar, las posibilidades que también tiene la mediación, y más concretamente la mediación familiar, para utilizar en provecho propio tanto el uso científico del “estudio de casos”, como el uso didáctico del mismo.; This article is not placed in the space of the mere theoretical reflection, even though it addresses a theoretical issue but from professional practice. Article intends to address the potential also of mediation, through a case study of family mediation and more specifically the family mediation, for use in own benefit both the scientific use of the “case study”, and the educational use of the same.2012-01-01T00:00:00ZRecuperación de materias pendientes en la ESO: entre la LOGSE y la LOCE
http://hdl.handle.net/10553/12284
Título: Recuperación de materias pendientes en la ESO: entre la LOGSE y la LOCE
Autores/as: Rodríguez Fernández, Ángel José; Castro Sánchez, José Juan; Hernández Pérez, José Mario; Rodríguez Sarmiento, Elías
Resumen: El objetivo de este artículo es dar a conocer la situación actual de la evaluación del rendimiento del alumnado, concretamente del procedimiento de recuperación de las materias pendientes al pasar de curso, en los Institutos de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) y Centros de Enseñanza Obligatoria (CEOS) de las Islas Canarias en España. Como instrumento de recogida de datos, se diseñó un cuestionario con 82 preguntas; se administró en 87 centros repartidos en las siete islas que conforman el archipiélago. Los institutos fueron seleccionados mediante una técnica de muestreo aleatorio estratificado. Los cuestionarios fueron cumplimentados por los miembros del departamento de orientación y, en su defecto, por los del equipo directivo. Al analizar los resultados obtenidos, pudo observarse entre otras cuestiones, que existen muchos aspectos que deben mejorarse para garantizar una eficaz recuperación del logro de capacidades y CCBB, cuando se promociona con materias y áreas pendientes de cursos anteriores.; The aim of this article is to inform about the current situation regarding the assessment of pupils’ performance, specifically about the resit procedure of failed subjects when promoting to the next academic year, in Secondary Schools (ESO) and Schools of Obligatory Education (CEOS) of the Canary Islands, Spain. As a tool to obtain data, an 82 item questionnaire was created. This questionnaire was run in 87 schools distributed in the seven Canary Islands. The schools were selected using a random layered sampling. The questionnaires were completed by the members of each Orientation Department or Directing Board. When analyzing the results, it could be perceived that many aspects should be improved in order to guarantee an efficient resit of the general students’ capacities and their key competences when promoting to the next academic year with failed subjects from previous years.2012-01-01T00:00:00ZLa evaluación orientada al aprendizaje y el diseño de proyectos docentes en la Universidad
http://hdl.handle.net/10553/12283
Título: La evaluación orientada al aprendizaje y el diseño de proyectos docentes en la Universidad
Autores/as: Reyes García, Carmen Isabel; Marchena Gómez, María Rosa; Sosa Moreno, Fátima
Resumen: El diseño de la enseñanza y, en especial, de la evaluación, son dos de las competencias profesionales que mayor preocupación están generando en el profesorado universitario. De ahí que este trabajo pretenda apoyarle aportándole un guión que le facilite el diseño de la enseñanza al describir los elementos principales del currículo en los proyectos docentes, partiendo del enfoque de la evaluación orientada al aprendizaje (EOA). Utilizaremos como marco de referencia el modelo o formato de proyecto docente de la universidad a la que pertenecemos, la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria (ULPGC), puesto que, por otra parte, también es nuestra intención mostrar cómo, partiendo de un formato impuesto, es posible desarrollar una propuesta de diseño de la enseñanza que abarque los principales elementos que deben aparecer en los proyectos docentes en los que la evaluación esté centrada en el aprendizaje.; The design of education and specially the assessment are two of the professional competences that really concern the university teachers. Hence, this paper seeks to support the teachers providing a guide that will help them with the teaching plan, describing the main elements of the curriculum, and based on a learning-oriented assessment approach. The framework followed by the authors, lecturers at the University of Las Palmas de Gran Canaria (ULPGC), is the model of teaching proyect proposed by this university. On the other hand, their aim is to show how from a model set, it is possible to develop a new teaching plan proposal. This proposal should cover the main elements, which must appear in the teaching projects, including a learning-oriented assessment.2012-01-01T00:00:00ZCM2 Learning (Canarian Music Mobile Learning): un aula móvil para la música de las Islas
http://hdl.handle.net/10553/12281
Título: CM2 Learning (Canarian Music Mobile Learning): un aula móvil para la música de las Islas
Autores/as: Nuez García, Cristóbal L.
Resumen: En este artículo nos centramos en el empleo didáctico del M-learning, sus grandes posibilidades comunicativas y facilitadoras de acceso a la información, y especialmente el uso del smartphone y otros dispositivos móviles como recurso educativo para el conocimiento de la música de las Islas Canarias.; In this article we talk about the didactic use of the mlearning, its great posibilities in the communication field and the access to information, and especially the use of smartphones and other mobile devices as an educational resource to learn the music of the Canary Islands.2012-01-01T00:00:00Z