https://accedacris.ulpgc.es/jspui/handle/10553/30006 2026-04-20T18:15:53Z 2026-04-20T18:15:53Z Chassanite, Clarisse Valdés León,Gabriel Sebastián https://accedacris.ulpgc.es/jspui/handle/10553/163823 2026-04-20T17:20:31Z 2026-01-01T00:00:00Z

Title: El léxico gamer en español: análisis de neologismos en las recomendaciones de videojuegos en steam Authors: Chassanite, Clarisse; Valdés León,Gabriel Sebastián

2026-01-01T00:00:00Z Cruz Sosa,Miriam Del Mar Álamo Muñoz, Adriana Martín Quintana, Juan Carlos Castellano Díaz,Regina De Fátima https://accedacris.ulpgc.es/jspui/handle/10553/163822 2026-04-20T17:15:10Z 2026-01-01T00:00:00Z

Title: La educación parental como recurso psicoeducativo para convertir a los centros educativos enfuente de apoyo familiar Authors: Cruz Sosa,Miriam Del Mar; Álamo Muñoz, Adriana; Martín Quintana, Juan Carlos; Castellano Díaz,Regina De Fátima Abstract: El abandono escolar temprano se refiere a la desvinculación educativa tras la etapa postobligatoria. Constituye un fenómeno complejo con múltiples consecuencias. Su prevención requiere la implementación de intervenciones eficaces en centros educativos, dirigidas al acompañamiento de docentes, alumnado y familias. Los programas grupales de educación parental, como «Vivir la Adolescencia en Familia» adaptado al contexto escolar, han mostrado ser efectivos para fortalecer las competencias parentales, fomentar la permanencia en el sistema educativo y promover la implicación familiar. Este estudio analiza el impacto del programa en la promoción de competencias relacionadas con la búsqueda de apoyo familiar en contextos educativos. Se desarrolló con una muestra de 372 madres de adolescentes en riesgo de abandono escolar, participantes en la implementación del programa en la Comunidad Autónoma de Canarias. Se empleó un análisis multivariado de varianza para evaluar la evolución de las competencias parentales a lo largo del tiempo, complementado con análisis de contraste de medias en función de variables sociodemográficas y de ajuste académico del alumnado. Los resultados evidencian mejoras significativas en la capacidad de las familias para buscar apoyo y participar activamente en la educación. Particularmente, se observaron mayores avances en madres con menor número de hijos/as y en aquellas cuyos/as hijos/as presentaban escasa vinculación con el profesorado. También se identificaron efectos positivos en colaboración educativa y fomento de actividades deportivas en madres no asociadas a la Asociación de Madres, Padres y Alumnos. Estos resultados destacan el valor de tales programas en las alianzas educativas sostenibles entre familia y escuela.

2026-01-01T00:00:00Z Pellegrino, Graziano Gil García,Estefanía Dolores https://accedacris.ulpgc.es/jspui/handle/10553/163821 2026-04-20T17:09:25Z 2026-01-01T00:00:00Z

Title: Impacto y beneficios de la creación teatral en prisión: un estudio cualitativo Authors: Pellegrino, Graziano; Gil García,Estefanía Dolores Abstract: A nivel antropológico, el teatro se entiende como un universal cultural que arraiga sus raíces en rituales comunitarios, consolidándose además como un espacio de educación colectiva. En contextos penitenciarios, el teatro impacta tanto a nivel individual como grupal. Individualmente, facilita el autoconocimiento y la superación de barreras personales, mientras que grupalmente fomenta habilidades de convivencia y resolución de conflictos, especialmente en personas que han transgredido normas sociales. Para analizar el impacto del teatro en prisión, se realizó un estudio cualitativo con 15 internos del Centro Penitenciario Las Palmas I de Gran Canaria los cueles realizaron esta actividad durante un año con frecuencia semanal. Los participantes tenían una edad comprendida entre 24 y 55 años (M=34,3), de los cuales el 80% tenía estudios básicos. Un 28,6% había reincidido entre 2 y 5 veces, y el 71,4% estaba en prisión por primera vez. Los datos se recogieron mediante entrevistas abiertas con preguntas sobre su experiencia teatral, beneficios percibidos y datos sociodemográficos. El análisis narrativo de los textos se realizó con el programa Nvivo y destacó términos como «orgullo», «autoconocimiento», «oportunidad» y «seguridad en uno mismo». Se identificaron cuatro categorías principales: 1) Liberación emocional, 2) Autoconocimiento, 3) Seguridad personal y 4) Pasión. Los participantes reportaron mejoras en su autoconcepto, autoestima y habilidades sociales. Además, el trabajo grupal promovió la cooperación, la tolerancia y estrategias para afrontar la condena. El teatro en prisión puede ser una herramienta poderosa para transformar identidades, reforzar la autoestima y promover la convivencia.

2026-01-01T00:00:00Z Martín Rodríguez, Raquel Álamo Muñoz, Adriana Pellegrino, Graziano https://accedacris.ulpgc.es/jspui/handle/10553/163820 2026-04-20T17:02:44Z 2026-01-01T00:00:00Z

Title: Apego y emociones en prisión: tendencias en la investigación científica Authors: Martín Rodríguez, Raquel; Álamo Muñoz, Adriana; Pellegrino, Graziano Abstract: El ingreso de los hombres a prisión produce un impacto en múltiples dimensiones vitales. Emocionalmente, experimentan sentimientos de desesperanza y ansiedad por la pérdida de libertad. Personalmente, enfrentan una ruptura en su identidad y autoestima. En la familia, la distancia física y emocional debilita los lazos afectivos y deteriorar las relaciones de apego. Objetivo: analizar la producción científica relacionada con las investigaciones que se realizan sobre el apego y las emociones de los hombres internos. Se analizaron las características generales y las tendencias en este campo. Se utilizó Bibliometrix para el análisis cuantitativo de 138 artículos y revisiones de artículos, publicados en los indicadores SCI y SSCI de la WoS, con la búsqueda en el título, resumen o palabras clave. Se observa una tasa anual de crecimiento del 3,85%, se registraron 423 palabras clave de autor, destacando los términos psychopathy (n = 34), coping (n = 5), incarceration (n = 5) y violence (n = 5). El análisis de co-ocurrencia reveló cuatro clústeres que superan el umbral del 0,75 de grado de asociación, y recoge las siguientes tendencias: 1) estudio sobre trastornos psicológicos 2) afrontamiento de las adversidades 3) emociones y creencias religiosas de hombres negros 4) relación de la empatía y apego adulto. Se concluye que las investigaciones están focalizadas en psicopatologías, encontrándose pocos estudios que aborden su capacidad de cambio desde el trabajo personal y emocional. Por lo tanto, se limita la rehabilitación y perpetúa la exclusión social. Los resultados son útiles para futuras investigaciones y programas que promuevan el desarrollo personal, social y emocional de los hombres en prisión.

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